เด็กที่มีความท้าทายทางปัญญาอย่างรุนแรงสามารถฝึกอบรมเกี่ยวกับความรู้ความเข้าใจได้หรือไม่?

วัยรุ่นที่มีความท้าทายทางปัญญาอย่างรุนแรงมักจะเผชิญกับอุปสรรคสำคัญทั้งที่บ้านและโรงเรียน แม้ว่าการฝึกอบรมเกี่ยวกับความรู้ความเข้าใจมาถึงเบื้องหน้าในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมามีการขาดงานวิจัยโดยทั่วไปในการตรวจสอบผลประโยชน์ที่อาจเกิดขึ้นสำหรับเด็กที่มีสภาพการพัฒนาทางระบบประสาทรวมถึง ความพิการทางปัญญา ซึ่งมักจะนำเสนอด้วยความสนใจและอยู่ในโรงเรียน ความสามารถของเด็กเหล่านี้ในการปฏิบัติงานบางอย่างมักจะประเมินต่ำเกินไปและการแทรกแซงทางปัญญาในปัจจุบันที่พัฒนาขึ้นสำหรับเด็กที่กำลังพัฒนามักไม่สามารถเข้าถึงได้ สิ่งนี้นำเสนอความท้าทายที่สำคัญเนื่องจากเด็ก ๆ เหล่านี้อาจต้องการประโยชน์ดังกล่าวมากที่สุด การตกอยู่ข้างหลังที่โรงเรียนมีผลกระทบระยะยาวทั้งในแง่ของโอกาสในอนาคตและเพื่อความนับถือสังคม ที่นี่เราครอบคลุมการวิจัยแสดงให้เห็นว่าทำไมการแทรกแซงทางปัญญาจึงแสดงสัญญามากมายสำหรับนักเรียนที่มีความพิการทางปัญญาซึ่งกำหนดไว้ในส่วนที่ต่ำมาก

ความท้าทายของการฝึกอบรมความสนใจในเด็กที่มีปัญหาในการเรียนรู้

ความสนใจเป็นที่ทราบกันดีว่ามีความสัมพันธ์อย่างมากกับการปฏิบัติงานและพฤติกรรมของนักเรียนในห้องเรียน ดังนั้นนักเรียนมักจะมีการต่อสู้ที่ไม่ดีในเชิงวิชาการ ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมาการศึกษาได้แสดงให้เห็นว่าสามารถปรับปรุงความสนใจได้ด้วยการแทรกแซงการฝึกอบรมทางปัญญาสำหรับวัยรุ่นที่ได้รับการวินิจฉัยว่าเป็น โรค ทางระบบประสาท อย่างไรก็ตามมีการวิจัยน้อยมากกับนักเรียนที่มีความสามารถทางปัญญาและ/หรือความสามารถด้านภาษาต่ำมากซึ่งมักเกี่ยวข้องกับเงื่อนไขเช่นออทิสติกและกลุ่มอาการดาวน์เช่น

มีเหตุผลหลายประการที่ถกเถียงกันว่าทำไมถึงเป็นเช่นนี้รวมถึงปัญหาการปฏิบัติที่เกี่ยวข้องกับนักเรียนที่มีความพิการทางปัญญาสามารถเข้าใจคำแนะนำงานหรือความท้าทายที่ได้รับความยินยอมจากผู้ปกครองและโรงเรียนสำหรับการเข้าร่วมการศึกษา อย่างไรก็ตามบางทีเหตุผลที่เป็นไปได้มากที่สุดคือเด็กที่มี IQ ต่ำมากถือว่าไม่สามารถดำเนินการโปรแกรมการฝึกอบรมเกี่ยวกับความรู้ความเข้าใจที่มีอยู่ในปัจจุบันซึ่งโดยทั่วไปจะออกแบบมาเพื่อพัฒนาประชากรผู้ใหญ่หรือผู้สูงอายุ

นี่เป็นข้อสันนิษฐานที่ถูกต้องเนื่องจากโปรแกรมการแทรกแซงในปัจจุบันโดยทั่วไปรวมถึงการออกกำลังกายที่มีกฎเกณฑ์ที่แตกต่างกันในการเรียนรู้ที่จะดำเนินการพวกเขามักจะรวมถึงคำแนะนำทางวาจาที่ยาวนานและ/หรือมีลักษณะเป็นสิ่งเร้าที่ไม่จำเป็นและอาจทำให้เสียสมาธิ

การสร้างการวิจัยการฝึกอบรมความสนใจ

เพื่อนร่วมงานวิจัย ของฉัน ที่ McGill University และ University of Montreal ได้ตีพิมพ์การศึกษาก่อนหน้านี้ แสดงให้เห็นว่าการฝึกอบรมเกี่ยวกับความรู้ความเข้าใจบนพื้นฐานของ ซอฟต์แวร์ NeuroTracker มีประสิทธิภาพในการปรับปรุงความสามารถในการตั้งใจของเด็กที่มีปัญหาทางคลินิกอย่างมีนัยสำคัญ สิ่งนี้แสดงให้เห็นว่าเป็นครั้งแรกที่ศักยภาพในการปรับปรุงผลลัพธ์ทางวิชาการสำหรับเด็กและวัยรุ่นที่มีเงื่อนไขการพัฒนาระบบประสาทที่แตกต่างกัน อย่างไรก็ตามในการศึกษานี้ความสามารถด้านความรู้ความเข้าใจและภาษาของนักเรียนอยู่ในระดับที่ความเข้าใจในงานไม่ได้เป็นปัญหา คำถามยังคงอยู่หากเด็กที่มีความท้าทายทางปัญญาอย่างรุนแรงซึ่งเป็นตัวแทนของนักเรียนส่วนใหญ่ที่ได้รับการศึกษาพิเศษ - จะสามารถทำงานได้

เกี่ยวกับ NeuroTracker

NeuroTracker ค่อนข้าง แตกต่างจากการแทรกแซงการฝึกอบรมทางปัญญาอื่น ๆ ในการที่มีการฝึกซ้อมหลักหนึ่งครั้งซึ่งค่อนข้างง่ายที่จะเข้าใจ แต่ท้าทายที่จะทำ งานเกี่ยวข้องกับการจดจำและติดตามลูกบอลหลายลูกที่เคลื่อนที่ในพื้นที่ 3 มิติท่ามกลางการรบกวนและจำได้เมื่อพวกเขาหยุดหลังจากการเคลื่อนไหว 4-8 วินาที สิ่งนี้ทำซ้ำ 20 ครั้งเพื่อให้เซสชัน 6 นาทีเสร็จสมบูรณ์โดยมีความยากลำบากในการปรับใช้งานซ้ำแต่ละครั้ง นี่คือการแนะนำวิดีโอ 2D เกี่ยวกับงาน

ความสามารถในการปรับตัวของการฝึกอบรมประเภทนี้เพื่อความต้องการของแต่ละบุคคลนั้นกว้างถูกนำมาใช้กับประชากรที่หลากหลายจากนักกีฬาชั้นยอดและนักบินกองทัพอากาศสหรัฐฯจนถึงการฝึกอบรมสำหรับผู้สูงอายุที่มีความเสี่ยงต่อความบกพร่องทางสติปัญญาเล็กน้อยและการฟื้นฟูสมรรถภาพทางคลินิก

ด้วยปัจจัยเหล่านี้ในใจเราตัดสินใจที่จะทำการ ศึกษาความเป็นไปได้ ในห้องเรียนเพื่อดูว่าการแทรกแซงการฝึกอบรมนี้สามารถใช้งานได้สำเร็จและเป็นอิสระโดยนักเรียนที่มีไอคิวต่ำมากหรือไม่ ในการเปรียบเทียบกับประสิทธิภาพและการศึกษาการตรวจสอบความถูกต้องการศึกษาความเป็นไปได้นั้นไม่ค่อยมีการดำเนินการในการวิจัยทางปัญญา แต่สามารถให้ข้อมูลเชิงลึกที่มีคุณค่าเกี่ยวกับการใช้งานและความมีชีวิตของโปรแกรมในการตั้งค่าที่ใช้และ/หรือกลุ่มบุคคลที่มีความสามารถที่แตกต่างกัน

สิ่งที่ศึกษา

เราทำงานร่วมกับโรงเรียนในควิเบกที่เชี่ยวชาญในการให้ความรู้แก่เด็ก ๆ ที่มีปัญหาในการเรียนรู้และสนับสนุนการวิจัยก่อนหน้านี้กับ NeuroTrackerที่นักเรียนโรงเรียนนี้จะไม่ถูกแยกออกจากปัญหาการเรียนรู้ที่เฉพาะเจาะจง แต่พวกเขาจะถูกจัดกลุ่มเป็นชั้นเรียนขนาดเล็กตามระดับความสามารถทางวิชาการและความท้าทายด้านพฤติกรรม แต่ละชั้นเรียนได้รับการจัดการโดยครูและความช่วยเหลือจากนักเรียน

นักเรียนได้รับโอกาสที่จะเข้าร่วมโดยสมัครใจโดยได้รับความยินยอมจากผู้ปกครอง ในแต่ละวันการฝึกอบรมผู้ช่วยวิจัยได้จัดให้มีการตั้งค่าแท็บเล็ต iPad ด้วย NeuroTracker พร้อมกับแว่นตา Anaglyph ที่กำหนดเองเพื่อสร้าง สามมิติ 3D เพื่อให้สามารถปรับตัวได้สูงสุดในความยากลำบากในการฝึกอบรมเราเลือกใช้ NeuroTracker ซึ่งปรับเปลี่ยนตัวแปรสามตัวของงาน: จำนวนเป้าหมายความเร็วการเคลื่อนไหวและระยะเวลาการเคลื่อนไหว

นักเรียนแต่ละคนถูกขอให้ทำการประชุม 2 x 6 นาทีกลับไปกลับ 3 วันต่อสัปดาห์ 15 วันการฝึกอบรม (30 NeuroTracker ) จำเป็นต้องดำเนินการแทรกแซงโดยรวม - ประมาณ 3 ชั่วโมงของเวลาฝึกอบรมทั้งหมดใน งาน NeuroTracker กลุ่มควบคุมที่ใช้งานได้ถูกรวมไว้ด้วยซึ่งแทนที่จะใช้ NeuroTracker เล่นเกมเบราว์เซอร์ง่าย ๆ ชื่อ Google Chrome Dino

สิ่งที่พบ

ในแง่ของจำนวนนักเรียนและผู้ปกครองทั้งหมดที่ได้รับเชิญให้เข้าร่วมการศึกษาผู้ปกครอง 58% ถามว่าลูกของพวกเขาอาจเป็นส่วนหนึ่งของการศึกษาได้รับความยินยอมหรือไม่ (เปอร์เซ็นต์ค่อนข้างดี) สิ่งนี้แสดงให้เห็นถึงความสนใจที่ชัดเจนในศักยภาพของการแทรกแซงการฝึกอบรมทางปัญญาเมื่อเทียบกับรังสีการแทรกแซงอื่น ๆ เช่นการบำบัดทางปัญญาหรือยาทางปัญญา

สำหรับการฝึกอบรม NeuroTracker ซอฟต์แวร์ปรับความยากลำบากให้กับการติดตามเป้าหมายหนึ่งตลอดการแทรกแซง 53% ของนักเรียนที่เข้าร่วม นี่คือการศึกษา NeuroTracker ครั้งแรกที่ดำเนินการในระดับต่ำของความยากลำบากและสะท้อนให้เห็นว่าโปรแกรมสามารถปรับให้เข้ากับความสามารถทางปัญญาของผู้เข้าร่วมได้อย่างไร ส่วนที่เหลือของนักเรียนก้าวหน้าไปถึง 2, 3 หรือ 4 เป้าหมายแสดงให้เห็นถึงความจำเป็นในการปรับตัวในการฝึกอบรมที่สูงกับประชากรกลุ่มนี้ นักเรียนยังดีขึ้นในงานโดยรวม แต่ผลลัพธ์อีกครั้งนั้นค่อนข้างแปลกใจที่แปรปรวนในผู้เข้าร่วม ที่สำคัญ 100% ของนักเรียนประสบความสำเร็จในการทำเซสชัน NeuroTracker ทั้งหมด 30 ครั้งโดยไม่มีข้อมูลที่ขาดหายไปสำหรับการประชุมใด ๆ โดยรวมการประชุมประกอบด้วยการทดลอง 600 ครั้ง (หรือการทดสอบขนาดเล็ก) ทำให้นักเรียนแต่ละคนต้องป้อนคำตอบอย่างอิสระในการทดลองทุกครั้ง

ประเด็น

ตรงกันข้ามกับความกังวลที่เกิดขึ้นกับความเป็นไปได้ของการแทรกแซงทางปัญญาสำหรับเด็กที่มีความท้าทายทางปัญญาอย่างรุนแรงการศึกษาครั้งนี้แสดงให้เห็นถึงผลลัพธ์ที่มีแนวโน้มมาก นักเรียนเหล่านี้ไม่สามารถเข้าใจและมีส่วนร่วมกับ NeuroTrackerเท่านั้นพวกเขายังมีแรงจูงใจในการฝึกอบรมอย่างอิสระในงานนี้โดยเสร็จสิ้นการฝึกอบรมแบบกระจาย 5 สัปดาห์ด้วยการปฏิบัติตาม 100% อันที่จริงกระบวนทัศน์การฝึกอบรมนี้แสดงให้เห็นว่านักเรียนที่มีปัญหาด้านความรู้ความเข้าใจและภาษาที่สำคัญ

ผลการวิจัยชี้ให้เห็นว่าการฝึกอบรมทางปัญญาที่ง่ายต่อการเข้าใจ แต่ท้าทายในการดำเนินการด้วยความสามารถในการปรับตัวในระดับสูงกับความต้องการส่วนบุคคลอาจเหมาะสำหรับวัยรุ่นที่พยายามรักษาความสนใจจำนวน จำกัด

การค้นพบเหล่านี้แสดงให้เห็นว่าเป็นไปได้ที่จะดำเนินการศึกษาเกี่ยวกับความรู้ความเข้าใจกับเยาวชนที่มีความสามารถทางปัญญาต่ำมากและประสบการณ์ของเราจะแจ้งการศึกษาขนาดใหญ่ในอนาคตเพื่อตรวจสอบประสิทธิภาพของ NeuroTracker ในแง่ของการถ่ายโอนไปยังทักษะทางวิชาการ หากผลลัพธ์ยังคงเป็นไปในเชิงบวกสิ่งนี้จะเปิดโอกาสใหม่ในการปรับปรุงนักเรียนที่ทำงานต่ำในระดับการพัฒนาทางระบบประสาทหวังว่าจะได้รับประโยชน์ระยะยาว