การวิจัย NeuroTracker เผยให้เห็นลักษณะการเรียนรู้ในสภาพการพัฒนาระบบประสาท

การศึกษาใหม่โดยนักวิจัยที่ McGill และมหาวิทยาลัยมอนทรีออลและแคลิฟอร์เนียตรวจสอบว่าอัตราการเรียนรู้ NeuroTracker สามารถกำหนดเงื่อนไขการพัฒนาระบบประสาทที่แตกต่างกันในเด็กหรือไม่ ที่นี่เราจะดำเนินการผ่านภาพรวมของผลการศึกษา

สิ่งที่ศึกษา

นักวิจัยมุ่งเน้นไปที่เงื่อนไขการพัฒนาระบบประสาทที่แตกต่างกันสามประการ

1. ความผิดปกติของการขาดความสนใจ/สมาธิสั้น (ADHD)

2. ความผิดปกติของการเรียนรู้เฉพาะ (SLD)

3. ความผิดปกติของการพัฒนาทางปัญญา (IDD)

พวกเขาเลือกเงื่อนไขที่แตกต่างกันเหล่านี้ตามความจริงที่ว่า NeuroTracker เป็นงานที่ทำให้เกิดความต้องการอย่างมีนัยสำคัญอย่างมากและความสามารถในการตั้งใจเชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดกับความรู้ความเข้าใจที่สูงขึ้น (เช่นกลไกการเรียนรู้

เป้าหมายของการศึกษาคือการเน้นบทบาทของความสามารถในการตั้งใจและความสามารถในการเรียนรู้เพื่ออธิบายความยากลำบากที่แสดงโดยบุคคลที่มีสมาธิสั้น SLD และ IDD

เพื่อสร้างวิถีการเรียนรู้ด้วยงานติดตามวัตถุ 3 มิตินี้ผู้เข้าร่วม 101 คนอายุ 6 ถึง 17 ปีเสร็จสิ้นการประชุม NeuroTracker ทั้งหมด 30 ครั้งในช่วงเวลา 5 สัปดาห์พร้อมกับการประเมินทางประสาทวิทยาที่ได้มาตรฐานเพื่อยืนยันการวินิจฉัยทางประสาทวิทยาแต่ละครั้ง

นี่คือการสาธิตวิดีโอ 2D ของงาน NeuroTracker

เซสชั่น 6 นาทีแต่ละครั้งประกอบด้วยการทดสอบขนาดเล็ก 20 ครั้งและให้คะแนน 'เกณฑ์ความเร็ว' โดยรวมในตอนท้ายของเซสชันโดยการวัดความเร็วในการติดตามการติดตามที่บุคคลสามารถทำได้

เมื่อเสร็จสิ้นในรูปแบบ 3 มิติที่ระยะการดูที่ถูกต้องการเคลื่อนที่ของลูกบอลจะจำลองความเร็วที่วัตถุจะเคลื่อนที่อย่างแม่นยำหากมองว่าเป็นวัตถุในโลกแห่งความเป็นจริง (วัดเป็นเซนติเมตรต่อวินาที)

ความก้าวหน้าในคะแนน NeuroTracker ตลอดโปรแกรมการฝึกอบรมได้รับการวิเคราะห์ทางวิทยาศาสตร์โดยใช้เทคนิคการสร้างแบบจำลองการเจริญเติบโตแบบแฝง

สิ่งที่พบ

ผู้เข้าร่วมทุกคนดีขึ้นที่ NeuroTrackerแสดงความเร็วในการติดตามที่เพิ่มขึ้นด้วยการฝึกอบรม แต่มีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญในแง่ของเส้นใยเริ่มต้นและอัตราการปรับปรุงเมื่อเวลาผ่านไป

วิถีการทำงานเป็นหน้าที่ของการมีหรือไม่มี ADHD, SLD และการวินิจฉัย IDD เปิดเผยวิถีการเรียนรู้ที่แตกต่างกันในแง่ของการปรับปรุงคะแนนของสาร NeuroTracker ใน 30 เซสชัน (2 ครั้งเสร็จสิ้นต่อวันฝึกอบรม)

การวิเคราะห์ข้อมูลการฝึกอบรมโดยเฉพาะเปิดเผยการค้นพบเหล่านี้

1. ประสิทธิภาพพื้นฐานที่ลดลงสำหรับผู้เข้าร่วมที่มี IDD แนะนำความสามารถของทรัพยากรความสนใจที่มีอยู่ก่อนและลดลง

2. บุคคลที่มีสมาธิสั้นและ SLD ไม่ได้นำเสนอความสามารถของทรัพยากรความสนใจที่ลดลงก่อน

3. บุคคลที่มี IDD ต้องใช้เซสชันจำนวนมากเพื่อให้ได้ประสิทธิภาพพื้นฐานที่แสดงโดย ADHD และ SLD บุคคล

4. บุคคลที่มีสมาธิสั้นและ SLD แสดงอัตราการเรียนรู้ที่ลดลงเมื่อเวลาผ่านไปเมื่อเทียบกับผู้ที่ไม่มี ADHD และ SLD

5. ความสัมพันธ์ที่สำคัญของความเป็นโรคสูงระหว่างบุคคลที่ได้รับการวินิจฉัยว่าเป็นโรคสมาธิสั้นและ SLD

ประเด็น

การศึกษาแสดงให้เห็นว่างานการรับรู้ตามความสนใจประเภทนี้สามารถให้ข้อมูลเชิงลึกที่ยังไม่ได้เปิดก่อนหน้านี้ในลักษณะเฉพาะของเงื่อนไขการพัฒนาระบบประสาทที่แตกต่างกัน นักวิจัยชี้ให้เห็นว่าการศึกษาในอนาคตโดยใช้การจัดการของพารามิเตอร์งาน NeuroTracker (เช่นระยะเวลาการติดตามและการจัดลำดับความสำคัญของเป้าหมาย) อาจให้ข้อมูลเชิงลึกที่ละเอียดยิ่งขึ้น

การศึกษาแบบเปิดสามารถอ่านได้ที่นี่: รูปแบบที่โดดเด่นของวิถีการติดตามวัตถุหลายครั้งในเยาวชนที่มีการขาดความสนใจการเรียนรู้และความฉลาด

ผู้เขียน: Domenico Tullo, Jocelyn Faubert, Armando Bertone

‍