โรงเรียนกำลังเผชิญกับปัญหาการขาดสมาธิอย่างแพร่หลายหรือไม่?

ทั้งครูและผู้ปกครองต่างกังวลเกี่ยวกับปัญหาที่กำลังเพิ่มขึ้นในห้องเรียน นั่นคือ ปัญหาการขาดสมาธิ ในโลกดิจิทัลที่กำลังเฟื่องฟูอย่างรวดเร็ว การศึกษาอาจถูกบดบังด้วยข้อมูลอิเล็กทรอนิกส์จำนวนมหาศาลที่หลั่งไหลเข้ามาในชีวิตที่เชื่อมต่อถึงกันของเด็กๆ.

เช่นเดียวกับแนวคิดที่เราได้กล่าวถึงใน บล็อกล่าสุด เกี่ยวกับสุขภาวะของพนักงาน เทคโนโลยีดูเหมือนจะเป็นทั้งส่วนหนึ่งของปัญหาและส่วนหนึ่งของวิธีแก้ปัญหา ดังนั้นในที่นี้เราจะมาดูกันว่าแนวคิดที่ดูเหมือนขัดแย้งกันนี้มีบทบาทสำคัญในการเปลี่ยนแปลงการศึกษาในศตวรรษที่ 21 ได้อย่างไร

วิถีชีวิตที่ผสานเทคโนโลยี

เด็กส่วนใหญ่ในระดับมัธยมปลายไม่เคยรู้จักโลกที่ปราศจากอินเทอร์เน็ตมาก่อน ด้วยราคาอุปกรณ์คอมพิวเตอร์พกพาที่มีประสิทธิภาพสูงลดลงอย่างมาก ประกอบกับการเชื่อมต่อที่แพร่หลาย เด็กๆ จึงถูกชักนำไปในเส้นทางที่อัลกอริทึมคอยกระตุ้นให้พวกเขาคลิก เลื่อน และปัดหน้าจอตั้งแต่เช้าจรดเย็น.

จากการวิจัยล่าสุดพบว่า วัยรุ่น 95% สามารถเข้าถึงสมาร์ทโฟนได้ แม้ว่าจะมีข้อดีมากมาย แต่การศึกษาแสดงให้เห็นว่าวัยรุ่นส่วนใหญ่กังวลว่าตนเองใช้เวลาอยู่กับโทรศัพท์มากเกินไป และรู้สึกวิตกกังวลหรือหงุดหงิดเมื่อถูกตัดขาดจากอุปกรณ์เหล่านั้น เห็นได้ชัดว่ายุคข้อมูลข่าวสารกำลังสร้างความท้าทายด้านพัฒนาการให้กับเยาวชนในแบบที่ผู้ใหญ่ไม่เคยเผชิญมาก่อน

ความสนใจ - สาเหตุแรกในสนามรบดิจิทัล

แม้ว่าแนวคิดเรื่องการเสพติดเทคโนโลยีอย่างแท้จริงยังคงเป็น เรื่องที่ถกเถียงกันแต่ผลกระทบต่อสมาธิในการทำงานในชีวิตจริงกลับเป็นเรื่องที่น่ากังวลมากขึ้นเรื่อยๆ ที่จริงแล้ว งานวิจัยบางชิ้น ชี้ให้เห็นว่าระดับสมาธิของเยาวชนนั้นสั้นลงทุกปี

ดร. จิม เทย์เลอร์ผู้เขียนหนังสือ Raising Generation Techอธิบายว่าเหตุใดอิทธิพลของเทคโนโลยีจึงส่งผลกระทบอย่างร้ายแรงต่อพัฒนาการทางสติปัญญาของเด็ก

“มีหลักฐานเพิ่มมากขึ้นเรื่อยๆ ว่าเทคโนโลยี สื่อสังคมออนไลน์ การเข้าถึงอินเทอร์เน็ตได้ทันที และสมาร์ทโฟน กำลังทำลายความสามารถในการจดจ่อของเด็กๆ เรากำลังเปลี่ยนแปลงวิธีคิดและการพัฒนาสมองของเด็กๆ อย่างพื้นฐาน”

สิ่งที่น่าเป็นห่วงอย่างยิ่งคือ นักเรียนเริ่มคุ้นเคยกับการได้รับสิ่งเร้าอย่างต่อเนื่องจากแอปพลิเคชันบนสมาร์ทโฟนและสื่อดิจิทัล จนทำให้ความสามารถในการจดจ่อของพวกเขาลดลงเมื่อต้องเรียนในห้องเรียน และหากขาดความสนใจ การเรียนรู้ก็ย่อมได้รับผลกระทบอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้.

ความสำคัญของการตั้งใจเรียนรู้

นักวิทยาศาสตร์ด้านพัฒนาการทางประสาทวิทยา โดเมนิโก ตุลโลจากห้องปฏิบัติการประสาทวิทยาการรับรู้ มหาวิทยาลัยแมคกิลล์ อธิบาย ว่า ความสนใจเป็นความสามารถทางปัญญาที่สำคัญยิ่งในห้องเรียน จำเป็นอย่างยิ่งที่นักเรียนจะต้องสามารถเลือกจดจ่อกับข้อมูลที่เกี่ยวข้อง ปิดกั้นสิ่งรบกวน มีสมาธิกับหลายสิ่งหลายอย่างพร้อมกัน และรักษาความคิดเหล่านี้ไว้ได้เป็นเวลานาน

ดร.เทย์เลอร์เชื่อว่า หากนักเรียนขาดความสามารถในการตั้งใจจดจ่อกับสิ่งใดสิ่งหนึ่ง พวกเขาก็จะไม่สามารถประมวลผลข้อมูลได้อย่างมีประสิทธิภาพ ซึ่งหมายความว่าความรู้ใหม่จะไม่ถูกรวมเข้ากับความทรงจำอย่างเหมาะสม ส่งผลให้เด็กไม่สามารถตีความ วิเคราะห์ และประเมินข้อมูลได้ ซึ่งเป็นรากฐานสำคัญของกระบวนการเรียนรู้.

ด้วยเหตุนี้ การตั้งใจเรียนในห้องเรียนจึงไม่ใช่แค่คุณค่าในตัวเอง แต่ยังเป็นประตูสู่การเรียนรู้ในระดับที่สูงขึ้น นำไปสู่ความเข้าใจที่ลึกซึ้งยิ่งขึ้นและการคิดอย่างเป็นอิสระ.

ความท้าทายสำหรับครู

ความท้าทายที่ครูผู้สอนกำลังเผชิญอยู่ในปัจจุบันคือ สมาธิของนักเรียนสั้นมาก ครูส่วนใหญ่มักรายงาน ว่า เมื่อพูดคุยกับนักเรียน พวกเขาไม่สามารถดึงความสนใจของนักเรียนได้นานเกิน 30 วินาที ส่งผลให้ครูหลายคนต้องแบ่งบทเรียนออกเป็นส่วนย่อยๆ ซึ่งเสี่ยงต่อการสูญเสียโอกาสในการพัฒนาทักษะความเข้าใจที่ลึกซึ้งยิ่งขึ้น

อีกประเด็นสำคัญคือ เด็กๆ รู้สึกเหนื่อยล้ามากขึ้นเรื่อยๆ กับการอ่านข้อความที่ซับซ้อนหรือยาวโดยไม่มีการหยุดพักเป็นระยะๆ เชื่อกันว่าปัจจัยสำคัญในปัญหานี้คือการเปลี่ยนแปลงจากสื่อที่เน้นข้อความ ไปสู่แอปพลิเคชันดิจิทัลที่เน้นรูปภาพเป็นหลัก เช่น Instagram, Facebook และ Snapchat.

ในทำนองเดียวกัน พลังของเครื่องมือค้นหาอย่าง Google ก่อให้เกิดปัญหาที่หลายคนมองข้าม การพัฒนาความจำที่ไม่ดีเนื่องจากความอยากรู้อยากเห็น ผนวกกับความพยายามที่จะหาคำตอบหรือแก้ปัญหา เป็นส่วนสำคัญของการสร้างความจำ ความสามารถในการดึงคำตอบออกมาได้อย่างรวดเร็วราวกับมาจากไหนก็ไม่รู้ กลับทำให้เราละเลยการฝึกฝนทักษะทางจิตที่สำคัญเหล่านี้ ซึ่งเป็นกระบวนการที่เรียกว่า การลดภาระทางปัญญา (cognitive off-loading)

สุดท้ายนี้ การเปลี่ยนแปลงเกิดขึ้นเร็วเกินกว่าจะตามทัน ครูส่วนใหญ่ไม่เคยได้รับการฝึกฝนให้รับมือกับการศึกษาในโลกดิจิทัลมาก่อน พวกเขาได้รับคุณวุฒิวิชาชีพส่วนใหญ่จากการเรียนด้วยตำราเรียนหนาๆ และกระดานดำ การสร้างหลักสูตรฝึกอบรมครูใหม่ๆ อาจต้องใช้เวลาหลายปี และด้วยความก้าวหน้าของเทคโนโลยีที่รวดเร็วอย่างไม่หยุดยั้ง หลักสูตรเหล่านั้นอาจล้าสมัยไปแล้วก่อนที่ครูจะสามารถนำไปใช้ได้จริง.

การกำหนดขอบเขตของเทคโนโลยี

เนื่องจากวิธีการสอนแบบดั้งเดิมไม่เหมาะสมที่จะอยู่รอดในโลกดิจิทัล นักการศึกษาจึงกำลังสร้างกลยุทธ์ของตนเองเพื่อปรับตัวให้เข้ากับความท้าทาย ในความพยายามที่จะปกป้องการศึกษาจากอันตรายของเทคโนโลยี หลายแห่งได้นำวิธีการที่เข้มงวดมากขึ้นมาใช้ โดยการห้ามใช้อุปกรณ์มือถือในโรงเรียน ซึ่งในบางกรณีศึกษาพบว่าส่งผลให้ผลการเรียนดีขึ้น.

แน่นอนว่าสิ่งนี้ไม่ได้ช่วยแก้ปัญหาเรื่องที่เด็กๆ ติดอุปกรณ์ดิจิทัลนอกเวลาเรียน ซึ่งเป็นเหตุผลว่าทำไมโครงการต่างๆ เช่น Screen Time ที่จำกัดการเข้าถึงสื่อดิจิทัลเฉพาะบางช่วงเวลาของวัน จึงถูกมองว่าเป็นกลยุทธ์ที่ครูและผู้ปกครองร่วมมือกัน

ครูบางคน เริ่มคาบเรียนด้วยการฝึกสติ เพื่อดึงความสนใจที่วอกแวกไปนอกห้องเรียนกลับมา อีกกลยุทธ์หนึ่งคือให้นักเรียนจดบันทึกและเขียนเรียงความด้วยลายมือ เพราะงานวิจัยแสดงให้เห็นว่าการเขียนด้วยปากกาและกระดาษมีประสิทธิภาพมากกว่าการเขียนบนคอมพิวเตอร์ในเรื่องการจดจำข้อมูล

มาตรการอื่นๆ ได้แก่ การไม่ลงทุนในเทคโนโลยีมากเกินไปจนส่งผลเสียต่อครู และพยายามเพิ่มปฏิสัมพันธ์แบบเห็นหน้ากันระหว่างนักเรียนกับครูให้มากที่สุด ซึ่งยังคงถือเป็นองค์ประกอบที่สำคัญที่สุดในห้องเรียน.

การเปิดรับเทคโนโลยี

ตรงกันข้ามกับแนวทางที่พยายามปกป้องการศึกษาจากการใช้เทคโนโลยี ขณะนี้กำลังมีกระแสที่กำลังเติบโตขึ้นเรื่อยๆ ในการยอมรับแพลตฟอร์มดิจิทัลเพื่อกระตุ้นการมีส่วนร่วมของนักเรียน ในระดับที่ง่ายกว่านั้น เช่น ครูบันทึกวิดีโอการบรรยายสั้นๆ บน YouTube ให้นักเรียนดูจากที่บ้าน แล้วจึงนำมาต่อยอดในห้องเรียน.

แนวทางที่ทันสมัยด้านเทคโนโลยีมากขึ้น ได้แก่ แพลตฟอร์มการเรียนรู้เฉพาะทาง เช่น Flipgridซึ่งช่วยให้นักเรียนสามารถแบ่งปันวิดีโอการนำเสนอที่บันทึกไว้ของตนเองได้ หรือแพลตฟอร์มการอ่าน เช่น Lexiaซึ่งใช้การเล่นเกมเพื่อกระตุ้นให้นักเรียนอ่านไปถึงบทใหม่ ๆ

ข้อได้เปรียบที่สำคัญของรูปแบบการศึกษานี้คือ การเข้าถึงเทคโนโลยีมีบทบาทสำคัญในการลดช่องว่างทางการศึกษาสำหรับนักเรียนจากครอบครัวที่มีรายได้น้อย นอกจากนี้ยังสอดคล้องกับแนวคิดที่ว่า เมื่อนักเรียนสำเร็จการศึกษาและเข้าสู่โลกการทำงาน พวกเขาจะมีความพร้อมมากขึ้นสำหรับการเปลี่ยนผ่านไปสู่การทำงานในเศรษฐกิจข้อมูล ซึ่งมีแนวโน้มสูงที่จะเป็นงานที่ใช้ระบบดิจิทัลเป็นหลัก.

การศึกษาควรพัฒนาไปอย่างไรเพื่อตอบสนองนักเรียนที่เติบโตมากับเทคโนโลยีดิจิทัล?

ท่ามกลางความท้าทายและแนวทางแก้ไขต่างๆ แนวคิดใหม่ที่เรียกว่า การเรียนรู้แบบผสมผสาน (Blended Learning) กำลังได้รับความสนใจมากขึ้น โดยพื้นฐานแล้ว แนวคิดนี้เกี่ยวข้องกับการควบคุมด้านลบของเทคโนโลยี ในขณะเดียวกันก็ใช้ประโยชน์จากข้อดีของมัน อย่างไรก็ตาม ในแง่ของการหาสูตรสำเร็จที่เหมาะสมนั้น ยังคงมีหนทางอีกยาวไกลอย่างแน่นอน

นักวางแผนกลยุทธ์ด้านการศึกษาและผู้ได้รับรางวัล BAIE Trailblazer Award คนล่าสุด ดเวย์น แมทธิวส์ กล่าวว่า "ไม่ว่าอย่างไรก็ตาม เราจำเป็นต้องส่งเสริมให้นักเรียนประสบความสำเร็จในโลกที่พยายามเบี่ยงเบนความสนใจพวกเขาอยู่ตลอดเวลา"

เขาเชื่อว่าเนื่องจากปริมาณข้อมูลเพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็วและดึงดูดความสนใจมากขึ้นเรื่อยๆ นักเรียนจึงจำเป็นต้องฝึกฝนสมาธิในการเลือกรับข้อมูลและสมาธิที่ต่อเนื่อง เพื่อให้ได้เปรียบในด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ซึ่งสิ่งนี้จะมีความสำคัญมากขึ้นเรื่อยๆ เมื่อเราก้าวเข้าสู่ศตวรรษที่ 21.

หากคุณสนใจอ่านเพิ่มเติมเกี่ยวกับความท้าทายและข้อดีของเทคโนโลยี โปรดดูบล็อกที่เกี่ยวข้องเหล่านี้.

เราจะเพิ่มผลลัพธ์การเรียนรู้ได้อย่างไร?

8 คุณลักษณะของนักเรียนที่มีผลการเรียนดีเยี่ยม

‍