ผลกระทบของการฝึกอบรมความรู้ความเข้าใจระยะสั้นและระยะยาวในวัยรุ่น

เนื่องจากความสามารถทางปัญญาลดลงตามอายุมีความสนใจในการระบุการแทรกแซงที่สามารถชะลอหรือย้อนกลับการเปลี่ยนแปลงเหล่านี้ การแทรกแซงอย่างหนึ่งคือการฝึกอบรมเกี่ยวกับความรู้ความเข้าใจ (CT) ซึ่งมีวัตถุประสงค์เพื่อปรับปรุงการได้มาและการเก็บรักษาทักษะที่เกี่ยวข้องกับข่าวกรองของเหลวเช่นการใช้เหตุผลและการแก้ปัญหา โปรแกรม CT ได้รับการแสดงเพื่อปรับปรุงความสามารถทางปัญญาในผู้สูงอายุ แต่มีการศึกษาเพียงไม่กี่ชิ้นเท่านั้นที่ตรวจสอบผลกระทบของ CT ในเด็กหรือวัยรุ่น บทความนี้กล่าวถึงผลประโยชน์ระยะสั้นและระยะยาวของ CT เกี่ยวกับความสามารถทางปัญญาในเด็กและวัยรุ่น

ผลระยะสั้น

ผลของ CT ต่อความสามารถทางปัญญาขึ้นอยู่กับประเภทของทักษะการเรียนรู้ที่ผ่านการฝึกอบรมและโหมดการบริหาร ผลกระทบอาจเกิดขึ้นระหว่างการฝึกอบรมหรือหลังการฝึกอบรมและอาจมีอายุสั้น ๆ (เช่นชั่วโมง) หรือเป็นระยะเวลานานขึ้น (เช่นเดือน) นี่คือผลระยะสั้น:

1. หน่วยความจำ

มันแสดงให้เห็นว่า CT สามารถปรับปรุงหน่วยความจำได้โดยการฝึกอบรมและปรับปรุงประสิทธิภาพของการดึงหน่วยความจำ นอกจากนี้ CT ยังมุ่งเน้นไปที่การปรับปรุงหน่วยความจำยังแสดง หลักฐานบางอย่างของการถ่ายโอน ไปยังการทดสอบทรัพยากรที่ตั้งใจเวลาตอบสนองความเร็วในการประมวลผลภาพฉากความหมายความหมายเชิงอัตวิสัยและการทำงานรวมถึงแง่มุมของการรับรู้ทางสังคม

ในการศึกษาหนึ่ง CT ช่วยปรับปรุงประสิทธิภาพการทำงานของหน่วยความจำด้วยวาจาของผู้เข้าร่วมหลังจากการฝึกอบรมและไม่ทันทีหลังจาก (เช่นผลหลังการฝึกอบรม) ผลหลังการฝึกอบรมนี้พบได้ในเด็กวัยรุ่นและผู้ใหญ่ อย่างไรก็ตามการศึกษาอื่น ๆ ยังไม่สนับสนุนการค้นพบนี้ดังนั้นประเภทของ CT อาจเป็นปัจจัยสำคัญ

2. ฟังก์ชั่นผู้บริหาร

ฟังก์ชั่น Executive (EF) เช่นการวางแผนหน่วยความจำในการทำงานความสนใจและการยับยั้งได้รับผลกระทบในเชิงบวกจาก CT EF มีบทบาทสำคัญในด้านข่าวกรองและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน การวิจัยแสดงให้เห็นว่าผู้เข้าร่วมที่เสร็จสิ้นโปรแกรม CT ด้วยคอมพิวเตอร์แสดงให้เห็นถึง ประสิทธิภาพที่ดีขึ้นในงาน EF ประเภทต่างๆ ทำให้ผู้เข้าร่วมประมวลผลข้อมูลในขณะเดียวกันก็ยับยั้งการตอบสนองที่ไม่เข้ากันกับข้อมูลนั้น การศึกษาอื่นรายงานว่าวัยรุ่นที่จบโปรแกรม CT ออนไลน์มีทักษะ EF ที่ดีกว่ากลุ่มควบคุมเกี่ยวกับ มาตรการภาษาที่แสดงออกและเปิดกว้าง หลังจาก 2 สัปดาห์ แต่ไม่ใช่หลังจาก 10 สัปดาห์

3. ความเร็วในการประมวลผลข้อมูล

เด็กที่แสดงความเร็วในการประมวลผลที่ดีขึ้นในช่วง CT ทำได้ดีกว่าใน EFS และมาตรการความสามารถทางวาจา หลังการฝึกอบรม ดังนั้นหากเด็กกำลังปรับปรุงความเร็วในการประมวลผลพวกเขาอาจได้รับความสามารถมากขึ้นในการสื่อสารเรียนรู้ข้อมูลใหม่และแก้ปัญหาที่ซับซ้อน

4. ความฉลาดทางวาจา

ในการศึกษากับเด็ก 120 คนที่มีอายุ 11 ถึง 13 ปีนักวิจัยพบว่า ข่าวกรองทางวาจาดีขึ้น หลังจากหกสัปดาห์ของการเข้าร่วมโปรแกรมการฝึกอบรม CT ผลกระทบนี้เด่นชัดมากขึ้นในหมู่ผู้เข้าร่วมในกลุ่มทดลองมากกว่าในกลุ่มควบคุม

ผลระยะยาว

ผลของ CT ต่อความสามารถทางปัญญาอาจคงอยู่เป็นเวลานาน ผลกระทบระยะยาวรวมถึง:

1. การเปลี่ยนแปลงของระบบประสาท

การฝึกอบรม CT อาจส่งผลให้เกิดการเปลี่ยนแปลงทางประสาทที่สนับสนุนกระบวนการทางปัญญาบางอย่าง ตัวอย่างเช่น CT ได้รับการแสดงเพื่อกระตุ้นการเปลี่ยนแปลงทางกายวิภาคในสมองเช่นการเจริญเติบโตของเซลล์ประสาทใหม่และความหนาแน่น synaptic ที่เพิ่มขึ้น โปรแกรม CT กำหนดให้ผู้เข้าร่วมฝึกทักษะบางอย่างเป็นระยะเวลาหนึ่งซึ่งอาจนำไปสู่ ใน สมอง

2. การวางนัยทั่วไป

CT สรุปไปยังงานการเรียนรู้อื่น ๆ ในโดเมนเดียวกันหรืออื่น ๆ ตัวอย่างเช่นนักวิจัยพบว่าหน่วยความจำในการทำงานและการฝึกอบรมการใช้เหตุผลอาจนำไปสู่การปรับปรุงในงานการใช้เหตุผลที่ไม่คุ้นเคย การค้นพบนี้ชี้ให้เห็นว่าการฝึกอบรม CT ช่วยปรับปรุงการใช้เหตุผลและความทรงจำไม่เพียง แต่ในงานที่ผ่านการฝึกอบรม แต่ยังรวมถึงงานอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้อง แง่มุมของการวางนัยทั่วไปนี้เรียกว่า การประมวลผลที่เหมาะสมกับการถ่ายโอน (TAP)

3. การถ่ายโอนในวงกว้าง

CT สามารถนำไปใช้กับโดเมนความรู้ความเข้าใจอื่น ๆ ตัวอย่างเช่น CT มุ่งเป้าไปที่การปรับปรุงผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและความเข้าใจในการอ่านสามารถนำไปสู่การปรับปรุงผลการเรียนในวัยรุ่นโดยไม่มีการเปลี่ยนแปลงในด้านข่าวกรองหน้าที่ผู้บริหารหรือความสามารถทางวาจา การค้นพบนี้ชี้ให้เห็นว่า CT สามารถมีประสิทธิภาพในผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนโดยไม่ส่งผลกระทบต่อโดเมนความรู้ความเข้าใจอื่น ๆ

4. การเก็บรักษา

ผลกระทบของ CT มีแนวโน้มที่จะคงอยู่เป็นเวลานานหากมีความต้องการทางร่างกายและจิตใจ เชื่อว่าการเก็บรักษาจะเกี่ยวข้องกับความเหนื่อยล้าทางร่างกายและจิตใจ หากเด็กประสบกับความเหนื่อยล้าทางร่างกายและจิตใจในระดับสูงการเก็บรักษาอาจนานขึ้น

5. ความจำเพาะ

ผลกระทบของ CT สามารถเฉพาะกับกระบวนการทางปัญญาที่กำหนดเป้าหมาย ตัวอย่างเช่น CT อาจปรับปรุงส่วนประกอบหน่วยความจำในการทำงาน แต่ไม่ใช่อื่น ๆ (เช่นความรู้ทางวาจา) สิ่งนี้ชี้ให้เห็นว่า CT มีแนวโน้มที่จะถูก จำกัด อยู่ที่ความสามารถทางปัญญาที่เฉพาะเจาะจงและไม่ใช่การแทรกแซงสากล

บทสรุป

แม้ว่า CT จะเป็นประโยชน์สำหรับเด็กและวัยรุ่นในการพัฒนาทักษะการเรียนรู้ประเภทของการฝึกอบรมและกระบวนการทางปัญญาที่กำหนดเป้าหมายเป็นปัจจัยสำคัญ ผลกระทบอาจมีอายุการใช้งานนานขึ้นหากการฝึกอบรมกระตุ้นกระตุ้นหรือเรียกร้องมากขึ้น การแทรกแซงเช่นการฝึกอบรมสมองด้วยคอมพิวเตอร์นั้นใช้กันอย่างแพร่หลายเพื่อปรับปรุงความสามารถทางปัญญาและพบ ว่าเด็กปลอดภัยและเข้าถึง ได้

สิ่งสำคัญคือต้องเข้าใจว่าความสามารถทางปัญญาสามารถเปลี่ยนแปลงและปรับปรุงได้ทุกวัยไม่เพียง แต่ในวัยชรา หากสนใจคุณสามารถตรวจสอบ Nicelocal.com เพื่อค้นหาบริการเช่นนักบำบัดด้านการประกอบอาชีพนักกายภาพและการพูดและผู้เชี่ยวชาญด้านเวชศาสตร์การฟื้นฟูสมรรถภาพทางคลินิกอื่น ๆ ที่อยู่ใกล้คุณที่เสนอโปรแกรม CT

‍